當前位置: 首頁 > 課題研究 > 語文常用修辭

語文常用修辭

2014年10月02日 11:36:15 來源:http://htzcjzx.30edu.com/Article/94247e15-3c0a-4efc-acb3-763bb4be55a8.shtml 訪問量:299

語文常用修辭

     1、比喻:比喻由三部分構成:1、本體2、喻體3、比喻詞

(比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體,擬人沒有。)

作用:將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說,即打比方,幫助人深入理解。

比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻:

類別|特點|本體|比喻詞|喻體|例句

明喻|甲像乙|出現|像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如|出現|那小姑娘好像一朵花一樣。

暗喻|甲是乙|出現|是、成為|出現|那又濃又翠的景色,簡直就是一幅青山綠水畫。

借喻|甲代乙|不出現|無|出現|地上射起無數的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布。

2、比擬:借助豐富的想像,把物當成人來寫,或把人當成物來寫,或把甲物當成乙物來寫。

作用:能啟發讀者想像,令文章更生動。

比擬分為擬人和擬物

(1)擬人:把物當做人寫,賦予物以人的思想、感情、活動,用描寫人的詞來描寫物。

作用:把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象。

例句:

1、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

2、感時花濺淚,恨別鳥驚心。《春望》杜甫

3、太陽的臉紅起來了。《春》朱自清

(2)擬物:①把人當作物,或把此物當作彼物來寫

例句1、人群不顧一切,涌了上來。

2、在群眾的呼喝聲中,那個惡霸夾著尾巴逃跑了。②把甲事物當成乙事物來寫。

例句1、火山發出一聲咆哮。

2、月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。(《荷塘月色》朱自清)

3、夸張:對事物的性質,特征等故意地夸張或縮小。

作用:提示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果。

類別特點例句

擴大夸張對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

縮小夸張對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地

超前夸張把后出現的說成先出現,把先出現的說成后出現她還沒有端酒懷,就醉了。

4、排比:把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

作用:加強語勢、語言氣氛,使文章的節奏感加強,條理性更好,更利于表達強烈的感情(表達效果)。

例句:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5、對偶:字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思。

作用:整齊勻稱,節奏感強,高度概括,易于記憶,有音樂美感。

主要方式

1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

例如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴類皮厚腹中空。

2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如:。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

3、串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。

例句:才飲長江水,又食武昌魚。

6、反復:為了強調某個意思,表達某種感情,有意重復某個詞語句子。

1、連續反復(中間無其他詞語間隔)例句:山谷回音,他剛離去,他剛離去。

2、間隔反復(中間有其他的詞語)

例句:好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國。

7、設問:為了此起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答。

作用:引起注意,啟發讀者思考;有助于層次分明,結構緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動。

例句:花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎。

8、反問(激問、反詰、詰問):用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定,只問不答,答案暗含在反問句中。

作用:加強語氣,發人深思,激發讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和說服力。

例句:我呢,我難道沒有應該責備的地方嗎?

9、引用:引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果,分和兩種。

作用:使論據確鑿充分,增強說服力,富啟發性,而且語言精煉,含蓄典雅。

明引(直接引用)

例句:孔子曰:「三人行,必有我師。」是故弟子不必如師,師不必賢於弟子。

暗引(間接引用)

例句:失敗乃成功之母,你千萬不要氣餒。

10、借代:不直接說出所要表達的人或事物,而是借用與它有密切相關的人或事物來代替

借代種類:特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

作用:突出事物的本質特征,增強語言的形象性,使文筆簡潔精煉,語言富于變化和幽默感;引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

方法:①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如:兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。(《望天門山》)

②特征代本體。即用借體(人或事物)的特征、標志去代替本體事物的名稱。

例如:圓規一面憤憤的回轉身,一面絮絮的說,慢慢向外走去……(《故鄉》)

③具體代抽象例如:南國烽煙正十年。(《梅嶺三章》)

④工具代本體。例如:等到驚蟄一犁土的季節,十家已有八戶亮了囤底,揭不開鍋。(《榆錢飯》)

⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

例如:你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!(《最后一次講演》)

11、反語:用與本意相反的詞語或句子表達本意,以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。

如:(清國留學生)也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標致極了。

12、對比:對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種辭格。

例如:有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著。(臧克家《有的人》)

運用對比,必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面,應該有互相對立的關系,否則是不能構成對比的。

排比、對偶、擬人、夸張、反問……

13、聯想:也就是想象。例如:太陽出來了,地上好像上了火。

14、通感:所謂通感,是利用諸種感覺相互交通的心理現象,以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。

作用::通感的運用可以收到令人回味無窮的效果,其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象,讓讀者更好地理解;它能由此及彼,勾起人們豐富的聯想;它能不拘一格,行文活潑;它能準確表達,含意深遠;它能充實詩文的意境,構成特殊的藝術美。

例如:“晨鐘云外濕”(杜甫《夔州雨濕不得上岸作》)以“濕”字形容鐘聲,所聞之鐘聲,穿雨而來,穿云而去,故“濕”,觸覺與聽覺相互溝通。

“善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,湯湯乎若流水”(《呂氏春秋·本味》)聽琴聲而知志在高山、流水,聽覺與視覺相互溝通。

15、雙關:利用詞的多義及同音(或音近)條件,有意使語句有雙重意義,言在此而意在彼,就是雙關。

雙關可使語言表達得含蓄、幽默,而且能加深語意,給人以深刻印象。

16、頂針用前文的末尾作下文的開頭,首尾相連兩次以上,使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接,首尾蟬聯,這種修辭手法,叫做頂真,又叫頂針或聯珠。

運用頂真修辭手法,不但能使句子結構整齊,語氣貫通,而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系。

17、互文帶有修互文,也叫互辭,是古詩文中常采用的一種修辭方法。

在古文中,把屬于一個句子(或短語)的意思,分寫到兩個句子(或短語)里,解釋時要把上下句的意思互相補足,就是互文。

古語對它的解釋是:“參互成文,含而見文。”具體地說,它是這樣一種形式:上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說一件事,實則是互相呼應,互相闡發,互相補充,說的是一件事。

18、回環簡單地說回環就是順讀逆讀一個樣。例如:

響水潭中潭水響;黃金谷里谷金黃。

佛山香敬香山佛;翁源乳養乳源翁。

星島港迎港島星。

客上天然居,居然天上客;人過大佛寺,寺佛大過人。

編輯本段帶有修辭手法的成語

1、比喻的修辭手法的成語:

恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木雞 風燭殘年 揮汗如雨

浩如煙海 門庭若市 虛懷若谷 輕如鴻毛 震耳欲聾 聲名狼藉

易如反掌 切膚之痛 親如手足 人面獸心 如虎添翼 如膠似漆

喪家之犬 望眼欲穿 對答如流 刀山火海

2、擬人的修辭手法的成語:

狐朋狗友 鼠目寸光 鴉雀無聲 花枝招展 鳥語花香 烘云托月

風卷殘云 百花爭艷 鼠竊狗盜 兔死狐悲 龍爭虎斗 臥虎藏龍

3、其他(除比喻、擬人、夸張)修辭手法的成語

a明喻:虛懷若谷 門庭若市 如火如荼 如饑似渴 味同嚼蠟

壽比南山 歸心似箭 如魚得水 如虎添翼 冷若冰霜

b暗喻:車水馬龍 有口皆碑 唇槍舌戰 草木皆兵 冰清玉潔

明珠暗投 人老珠黃 犬牙交錯 血海深仇 犬馬之勞

c借喻:望穿秋木 破鏡重圓 風平浪靜 班門弄斧 銅墻鐵壁

豺狼當道 掌上明珠 畫龍點睛 柳暗花明 愚公移山

d對比:口蜜腹劍 口是心非 虎頭蛇尾 好逸惡勞 陽奉陰違

    南轅北轍 外強中干 吃一塹長一智 掛羊頭賣狗肉

e對偶:地大物博 感恩戴德 山窮水盡 謙受益,滿招損

家喻戶曉 得道多助,失道寡助 仁者見仁,智者見智

f借代:目不識丁 披肩執銳 扭轉乾坤 迫在眉睫 拈花惹草

大江東去 燈紅酒綠 咬文嚼字 青黃不接 手無寸鐵

g比擬:閉月羞花 百花爭艷 草木皆兵 風塵仆仆 呆若木雞

生龍活虎 鶯歌燕舞 抱頭鼠竄 肥頭大耳 土崩瓦解 風燭殘年

h反復:登峰造極 星移斗轉 提綱挈領 審時度勢 情真意切

罪魁禍首 豐功偉績 心灰意冷 真憑實據 一心一意

i反問:不入虎穴,焉得虎子 皮之不存,毛將附焉 塞翁失馬,焉之非福人 非圣賢,孰能無過

j雙關:風雨同舟 藕斷絲連 立地成佛 樂在其中

k回環:來者不善,善者不來 人不犯我,我不犯人 用人不疑,疑人不用

l頂真:知無不言,言無不盡 人同此心,心同此理 一傳十,十傳百 一而再,再而三

m夸張:日理萬機 日月如梭 三頭六臂 怒發沖冠 一日千里

           一字千金 百發百中 膽大包天 寸步難行 一步登天 日上三竿

 

編輯:教育網
評論區
發表評論

評論僅供會員表達個人看法,并不表明網校同意其觀點或證實其描述
教育部 中國現代教育網 不良信息 垃圾信息 網警110
四川省安岳實驗中學 版權所有中華人民共和國電信經營許可證 京ICP備13002626號-8
聯系地址:四川省資陽市安岳縣安岳實驗中學
京公網安備11010502032087
現代教育網 提供技術支持 違法和不良信息舉報中心
Copyright 2006-2020 www.schreibset.com , All Rights Reserved
靜樂縣杜家村學區 忻州共青團網 北川羌族自治縣七一職業中學 陜西省咸陽彩虹學校 駐馬店第二高級中學 新晃一中 河南省汝南縣第三小學 泌陽縣基礎教研室 重慶市萬州區電報路小學 衡陽縣洪市中學 漣源市橋頭河鎮桂花中學 犍為縣清溪鎮中心小學 貴州省遵義市匯川區泗渡中學 深圳市龍崗區天譽實驗學校 中國野生動物保護協會中國狼網 中國共產黨北海市海城區地角民辦非企業聯合支部委員會 沂水縣第二實驗小學幼兒園 東海縣雙店鎮第二幼兒園 東海縣雙店鎮竹北幼兒園 中國共產黨北海市海城區西邊垌村教育行業聯合支部 火狐体育 官网竞博| 竞博app官方下载| jbo竞博体育| 竞博官网下载| 竞博| 竞博app官方下载| 竞博电竞| 竞博官网| JBO电竞| 竞博官网下载| 竞博官网| 官网竞博| JBO电竞| 竞博电竞|