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西片教研區工作總結與新學期工作計劃

2014年10月02日 11:37:40 來源:http://htzcjzx.30edu.com/Article/a4ae4cbf-be9d-4505-bec4-ef3f331f2899.shtml 訪問量:286
——西片教研區工作總結與新學期工作計劃
為全面落實市教研室有關會議精神,進一步強化教研區聯片教研工作,有效整合各校優秀教學資源,最大化地實現資源共享,促進各校均衡發展,西片教研區周密安排、科學部署,扎扎實實地開展好聯片教研活動,成效顯著。
上學年工作回顧
1、工作部署研討會:為從片區實際出發,保證聯片教研活動的實效性,3月17日,在石橫中學召開西片教研區工作部署研討會,鎮教辦主任、各學校校長、業務校長參加會議。會上,各校均從學校實際需要出發,交流了開展聯片教研活動的計劃和打算,形成了“西片教研區學期工作計劃”,保證了聯片教研活動按計劃、有序進行。會上,各單位還就教學案的編制和使用進行了交流,統一了教學案的編制形式;同時還觀摩了石橫中學網站建設,為各校網校建設提供了幫助。
2、教學案編制研討交流活動:根據各學校教學實際需要,為進一步發掘教研區集體智慧,實現片區內資源共享,將教師從繁重的常規教學工作中解放出來,組織開展了分工編制各年級教學案活動。在組織各校優秀教學案交流活動的基礎上,確定西片教研區統一的教學案設計思路和模式,進一步規范教師教學案的設計,推動片內各校教學設計再上新水平。活動過程中要求各校均要注冊校園網站,并分別承擔各學科部分章節的教學案設計任務,組織本校優秀教師集體研究、認真編寫教學案,上傳到各校網站上進行學習、交流、共享,切實減輕教師負擔,提高課堂教學效益,為教育教學質量的提升提供了條件。
3、組建西片教研區試題庫:為加強試題研究,提高教師的命題水平,加強各學校階段性質量檢測力度,解決單元過關考試命題的難度,各校組織專人命制各年級單元、期中、期末考試試題,并通過學校網站進行交流,由組長學校整理形成西片教研區各學科試題庫,豐富了各校教學資源,方便了各單位使用。
4、組建西片教研區“名師團隊”為充分發揮片內骨干教師的帶動作用,督促學科骨干教師在學校教學教改工作中貢獻力量,以各類教壇英才、能手、學科帶頭人、優質課評選獲獎教師等為基礎,各校推薦優秀教師組建西片教研區“名師團隊”,在此基礎上組織了“名師送課”活動。采取就近、便利的原則,互邀執教公開課。活動分三個環節進行:(1)組建學校“名師團隊”:結合學校名師工作室成員,吸收學校部分骨干教師參加,組成由各學科骨干教師組織的“名師團隊”;(2)互邀執教公開課:根據各校實際情況,學期內至少邀請一個學校的“名師團隊”到本校執教公開課,并進行學科研討、交流;(3)反思提升:執教者及聽課者活動結束后分別寫出活動反思,查找不足、總結經驗。
5、現場觀摩:以白莊礦職工子弟學校的辦學特色為中心議題,組織西片教研區教育教學工作現場觀摩活動,以促進各校的均衡發展、共同提高。(1)情效課堂教學觀摩研討活動。5月28日,白莊礦中學開放3節學校情效課堂展示課,并邀請專家進行課堂教學指導。西片教研區各成員校業務校長、教導主任及部分骨干教師參加聽課活動,并就課堂教學進行研討與交流。(2)觀摩文化藝術節活動。5月29日上午,各校分管領導、音體美全體教師觀摩了白莊礦中學文化藝術節活動。活動中,承辦學校充分展示了本校在實施素質教育、促進學生綜合素質全面提升方面取得的成績,為各校素質教育的發展提供了借鑒。
點 滴 收 獲
1、立足于課堂、關注課堂教學改革:活動中,先后組織了名師送課、議課、評課以及白莊礦學校“情效課堂”觀摩活動,引導在交流、研討中教師關注課堂教學改革,反思、提升個人的課堂教學。
2、著眼于學校發展需要:組織活動時,廣泛征詢各成員校的意見,從學校發展的實際需要中提煉活動主題,集體研究制定活動計劃,確保了活動開展的實效性,使活動的針對性更強、效果也更明顯,同時也大大提高了各校參與活動的積極性。
3、著眼于教師專業化成長的需要:以資源共享、減輕教師負擔為出發點,無論是分工編制教學案,還是構建片區試題庫,都本著從教師教學的實際需要出發,解決教師工作中過重的工作負擔和工作中的困難,活動的開展受到了廣大教師的歡迎,參與的積極性和實效性得到保障。
4、關注素質教育改革新發展:組織了白莊礦中學文化藝術節現場觀摩活動,交流學校在素質教育改革中取得的新成果和新發展,拓寬學校素質教育改革思路,為各校特色展學校建設提供借鑒和幫助。
 
 
新學期工作計劃
為了進一步加強聯片教研工作的高效落實,確保聯片教研活動的開展和取得實效,新學期片內首先組織了聯片教研活動方案網上征集活動,各成員校領導認真反思上學年聯片教研活動,對新學期的活動內容及形式提出建議,在此基礎上形成新學年聯片教研活動計劃,力求最大限度地從學校實際需要出發,為學校的發展和教師的專業化成長服務。
1、分工編制教學案:(2010年9月)
活動背景:在市教研室集體編制起始年級教學案的基礎上,吸取上學期片內編制教學案方面的經驗,繼續強化片內教學資源共享,進一步減輕教師負擔,將教師精力轉移到研究教學、研究課堂上來。
活動形式:由組長學校根據各校實際情況,采取分工合作的方式,各成員校組織骨干教師,完成指定的編制任務,教學案的格式參考市教研室集體編制的起始年級教學案格式。工作完成后于10月10日前將電子稿發送至組長學校郵箱,由組長學校負責匯總,下發給各成員校使用。
2、校際會課:(2010年11月)
活動背景:在上學期組建教研區“名師團隊”的基礎上,進一步強化課堂教學交流,深化課堂教學改革,互相觀摩、相互借鑒、共同提高。
活動形式:邀請有關學校名師來校上示范課,并利用“同課異構”的方式,安排本校一名教師同上一節課,通過聽評課對比分析,交流有關的教學理念和經驗,在思維的碰撞、交流中激發智慧的火花。校際會課模式:上課—說課—評課—反思。
3、校際互訪:(2010年12月)
活動背景:素質教育以來,各校在學校管理、特色發展方面都有了較大的變化,逐步形成了富有學校地方特色的發展思路,并初見成效;同時,在發展過程中也或多或少地存在一些問題和困惑。為解決學校發展過程中出現的問題和困難,拓寬發展思路、保證學校更快、更好地發展,成員校之間根據學校實際,開展校際互訪活動。
活動形式:以現場會的形式組織活動。本著發現問題、解決問題的原則,各校根據學校實際,查找、提煉制約本校發展的困難和問題,以此為出發點,向有關學校的管理人員或骨干教師發出邀請,或帶領本校管理人員或骨干教師到有關學校學習拜訪。校際互訪模式:經驗介紹—參觀展覽—對口交流—反思借鑒。
4、專題研討:(根據實際情況安排)
從片區共同存在的問題出發(如教師考評、評優樹先、課程安排、課題研究等)開展階段性的交流、研討活動。片區專研模式:研究提煉課題-單位展示—集體探討-分享成果。
5、校際會考:(2011年2月)
    活動背景:隨著合點并校進程的推進,各鄉鎮目前均只設立一處中學,這為各校的教育教學效果的評價與監測均帶來了一定的難度。為了加強過程性管理,強化學校之間的合作發展,形成良性競爭氛圍,組織開展片區內會考活動。
活動形式:每學期期末考試,各成員校統一考試試題,統一考試時間,統一分工閱卷,統一質量分析,增進學校間的了解,并為教師的考評提供客觀的依據。校際會考模式:統一試題—統一考試—統一閱卷—統一分析。
6構建網絡教研平臺:(2010年11月)
活動背景:為增強網上教研,各校紛紛建立網校,開展了豐富多彩的網絡教研活動。借筑這一平臺,跨躍時空界限,最大限度的實現各校資源共享,密切各校之間的聯系與合作。
活動形式:利用網絡優勢,聯片學校在網站設立片區教研專欄,使西片教研活動融為一體,互相學習,互相促進,實現跨學校、跨學科、跨時空的網上教研。
隨著教育的發展,聯片教研活動更加突顯出其強大的生命力。在新形式下,如何拓寬活動思路,進一步增強活動的實效性,使之更好地為學校的發展服務,更好地為教學服務,更好地為促進教師的專業化成長服務,是我們一直努力探索和追求的。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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